Professionalismens spændingsfelt – om principledet professionalisme i udviklingen af den pædagogiske læreplan i dagtilbud

Studiet undersøger, hvordan politiske velfærdsbeslutninger påvirker den daglige pædagogiske praksis i børnehaven. Forskerne tager udgangspunkt i Folketingets reform "Aftalen om stærke dagtilbud" fra 2017 og undersøger, hvordan læreplanen blev implementeret i to danske børnehaver. Reformen gav børnehaverne et stort fortolkningsrum, og artiklen omhandler et udviklings- og forskningsprojekt, der har testet, hvordan man kan implementere reformen i spændet mellem aftalens retningslinjer og pædagogernes professionspraksis. Forskerne henter inspiration fra Ivor Goodsons hypotese om principledet professionalisme og undersøger, om der findes spor af dette i børnehavernes oversættelse af reformen. Ifølge Goodson er der to måder for professioner at oversætte politiske reformer på: Enten overtager man ukritisk modellerne og koncepterne fra det politiske embedsværk, eller man lukker sig om sin egen selvhjulpne praksis. Principledet professionalisme er en tredje vej at gå, hvor ambitionen er en generobring af professionalismen, som hviler på moralske og etiske principper, hvor man gennem et åbent samarbejde med omverdenen håndterer de politiske kontrol- og styremekanismer på en professionel måde.

Forskerne fandt tydelige tegn på en principledet professionalisme i spændingsfeltet mellem politiske styredokumenter og pædagogernes oversættelse af dem. Gennem projektet blev der udviklet en tankefigur, der identificerer elementer i en principledet professionalisme. Forskerne mener, at modellen kan bruges i den løbende refleksion af det pædagogiske arbejde og som grundlag for en løbende dokumentation og evaluering af praksis.

Fire pædagogiske ledere, fire pædagoger og to pædagogstuderende fra to børnehaver i Aarhus deltog i professionscirkler sammen med to forskere fra pædagoguddannelsen. Der blev gennemført i alt fem cirkelmøder, hvor pædagogerne og forskerne sammen læste udkast til den nye læreplan og havde dialoger om den.

Hansen, N. F. & Pedersen, P. M. (2018). «Professionalismens spændingsfelt – om principledet professionalisme i udviklingen af den pædagogiske læreplan i dagtilbud». Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, 2(1):80-95.