Formål
Studiet udforsker, hvordan børn i daginstitutioner opdager, lærer og udforsker videnskab og videnskabelige begreber ved at løse problemer og kommunikere med andre. Forskerne ser nærmere på, hvordan børnene udvikler deres egne begreber, mens de udforsker og reflekterer over deres sprogbrug. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan finder små børn på grundlæggende videnskabelige begreber på egen hånd? 2) Hvordan udvikler små børn grundlæggende videnskabelige begreber? 3) Hvordan udforsker små børn grundlæggende videnskabelige begreber? 4) Hvordan kan begrebsudvikling og videnskabelig forståelse understøttes i daginstitutionen?
Resultat
Resultaterne viser, at børns udvikling af forståelse for videnskabelige og teknologiske begreber er kreativ og fornuftig. Børnene i daginstitutionerne danner og deler deres egne begreber, og samtidig bruger de faglige begreber til problemløsning og kommunikation.
Design
Analysen er baseret på empirisk materiale fra tre tidligere forskningsprojekter gennemført af forfatterne. Det oprindelige datamateriale bestod af både videooptagelser af teknologiaktiviteter og samtaler med seksårige om fysiske fænomener og kemiske begreber.
Referencer
Åkerblom, A. & Thorshag, K. (2021). "Preschoolers’ use and exploration of concepts related to scientific phenomena in preschool". Journal of Childhood, Education & Society, 2(3):287-302.