Preschool teachers and caregivers’ lack of repositioning in response to changed responsibilities in policy documents.

Studiet undersøger, hvordan pædagoger og pædagogmedhjælpere i svenske daginstitutioner tilpasser sig politiske ændringer, som omdefinerer deres roller og ansvar. Målet med den svenske læreplan for daginstitutioner (2011) var at styrke pædagogernes hverv ved at give denne gruppe et tydeligere ansvar for pædagogisk kvalitet og læreplansarbejde, hvilket resulterede i en ny arbejdsfordeling mellem pædagoger og pædagogmedhjælpere. Studiet udforsker, hvordan disse to erhvervsgrupper reagerer på og positionerer sig i lyset af disse ændringer.

Pædagogerne og pædagogmedhjælpere mente, at de havde ligeværdige roller og ligeværdigt ansvar. Specifikt fremhævede pædagogerne pædagogmedhjælpernes kompetencer og roller, mens de nedtonede deres egne faglige kompetencer og roller. På den anden side nedtonede pædagogmedhjælperne pædagogernes faglige rolle og fremhævede deres egen kompetence og position til at være på samme niveau som pædagogernes.

Ti pædagoger og syv pædagogmedhjælpere fra to svenske daginstitutioner udfyldte et spørgeskema med åbne spørgsmål, hvor formålet var at forstå, hvordan de positionerede sig i forhold til arbejdsfordelingen, som var beskrevet i politiske dokumenter.

Cervantes, S. & Öqvist, A. (2021). "Preschool teachers and caregivers’ lack of repositioning in response to changed responsibilities in policy documents". Journal of Early Childhood Research, 19(3):323-336.