Barnehagens fysiske miljø i nyere faglitteratur – et systematisk litteratursøk for tidsrommet 2000-2010.

Formålet med studiet er først og fremmest at opbygge en søgbar litteraturdatabase, der omhandler temaet ”dagtilbuddets rum”, og som er omkostningsfri og tilgængelig for alle. Litteraturdatabasen kan downloades fra: http://barnehagerom.wordpress.com/. Det er forskningsnetværket ”Barn og rom”, der står bag hjemmesiden. Derudover har studiet til formål at illustrere, hvordan man gennemfører en tematisk litteratursøgning, samt at præsentere udvalgte resultater af søgningen.

Studiet viser, at der under kategorien ’arkitekturfagligt perspektiv’ blev fundet i alt 47 studier, der omhandler arkitekturfaglige, bygnings- eller landskabsfaglige orienteringer samt beskrivelser af hele det fysiske miljø, eller aspekter ved det, i dagtilbud. Under kategorien ’pædagogisk/didaktisk begrundede bidrag om det fysiske miljø’ blev der fundet 136 relevante referencer, der primært omhandler dagtilbuddets fysiske miljø i pædagogisk eller didaktisk perspektiv, børns leg og opvækstmiljø, læringsmiljø og materialer samt legetøj og læringsresurser. Studierne i denne kategori dækker fx både over læringsmiljø som beskrevet i styringsdokumenter og over læringsmiljø beskrevet som konkrete eksempler fra daglig praksis i dagtilbuddet. 16 relevante referencer blev kategoriseret under ’sundhed, miljø og sikkerhed’. Her finder man studier, der har omdrejningspunkt i sammenhængen mellem det fysiske miljø og sundhed samt miljø og sikkerhed. Relevante aspekter er hygiejne, indeklima og kvaliteten af arbejdsmiljøet. I den sidste overordnede kategori, ’fysisk miljø ud fra specifikke fagområder i dagtilbuddet’, blev 68 studier identificeret. Studierne herunder beskæftiger sig med kommunikation, sprog og tekst, krop, bevægelse og sundhed, kunst, kultur og kreativitet, antal, rum og form samt natur, miljø og teknik. Forskerne konstaterer, at de gennem kortlægningen også kan se områder, hvor de ikke finder forskning, fx mangler der forskning om opgradering og restaurering af eksisterende dagtilbud og udendørsarealer. Andre eksempler på områder, hvor forskerne ikke har fundet forskning, er børns konkrete anvendelse af det fysiske miljø, hvordan miljøet påvirker deres hverdag, samt hvordan de bliver støttet eller forhindret i legen og hverdagsaktiviteter.

Forskerne har søgt efter relevante studier, dvs. studier, der omhandler dagtilbuddets fysiske miljø, rum og materialitet, primært i de norske databaser Bibsys, Academic Search Elite og Eric. Derudover er der håndsøgt i enkelte nordiske tidsskrifter samt i databaserne Norart og Idunn. Søgningen er tidsbegrænset til studier fra perioden 2000-2010, og alle typer udgivelser, undtaget studiearbejder under kandidatniveau, er inkluderet. Relevanskriterierne er der ikke eksplicit redegjort for. I alt fik forskerne 526 mulige relevante træf i første fase. Derefter blev alle studier screenet for relevans, hvilket førte til eksklusion af 259 ikkerelevante kilder. De 267 relevante referencer blev inkluderet i den videre analyseproces, hvor studierne blev kategoriseret og struktureret under fire hovedemner med to til fem delemner. De fire hovedemner er: 1) arkitekturfagligt perspektiv, 2) pædagogisk/didaktisk begrundede bidrag om det fysiske miljø, 3) sundhed, miljø og sikkerhed og 4) fysisk miljø ud fra specifikke fagområder i dagtilbuddet. Forskerne kommer med udvalgte eksempler på resultater fra de fire hovedemner.

Moser, T. & Olsen, H.K. (2012). Barnehagens fysiske miljø i nyere faglitteratur – et systematisk litteratursøk for tidsrommet 2000-2010. I: Krogstad, A., Hansen, G.K., Høyland, K. & Moser, T. (red.). Rom for barnehage: flerfaglige perspektiver på barnehagens fysiske miljø (s. 287-304). Oslo: Fagbokforlaget.