”Atferd og sosial kompetanse i barnehagen hos 2-åringer sett i lys av barnehagefaktorer og tidlig utvikling”. Oslo: Atferdssenteret.

Formålet med rapporten er at beskrive adfærd og sociale kompetencer hos toårige børn i dagtilbud i lyset af udvalgte familieforhold, egenskaber hos barnet og størrelsen på børnegruppen i dagtilbuddet og alderssammensætningen i denne. Rapporten præsenterer de første resultater af projektet Barns sosiale utvikling, og forfatterne vil i fremtidige rapporter analysere videre på baggrund af de indsamlede data for eventuelt også at finde kausale sammenhænge.

Undersøgelsen viser, at jo yngre børn er, når de starter i dagtilbud, jo mere aggressiv samt trodsig og normbrydende adfærd udviser de i dagtilbuddet, samtidig med at de udviser en højere grad af social kompetence. Et andet resultat er, at børn i grupper, hvor det ældste barn er tre år eller yngre, udviser højere grad af trods og normbrydning såvel som social kompetence sammenlignet med børn i barnegrupper, hvor børnene er ældre end tre år. Forfatterne understreger, at rapporten ikke påviser kausale sammenhænge vedrørende dagtilbuddets betydning for adfærd og sociale kompetencer.

1.159 børn fra fem kommuner i det sydøstlige Norge deltog i undersøgelsen. Da de var omkring seks måneder gamle, blev deres forældre interviewet vedrørende sociale og socioøkonomiske forhold i familien samt vedrørende børnenes udvikling. Omkring tidspunktet for børnenes toårs fødselsdag besvarede de pædagogiske ledere i dagtilbuddene et spørgeskema med henblik på at måle børnenes adfærd og deres sociale kompetencer. Data blev analyseret ved brug af bivariate og multivariate analyser.

Zachrisson, H.D., Nærde, A., Janson, H. & Ogden, T. (2011). ”Atferd og sosial kompetanse i barnehagen hos 2-åringer sett i lys av barnehagefaktorer og tidlig utvikling”. Oslo: Atferdssenteret.