Formål
Undersøgelsens formål er at identificere hvilke børn der har størst risiko for omfattende adfærdsproblemer. Derudover sigtes der efter at skabe optimale interventioner såvel over for børn med omfattende adfærdsproblemer (det vil sige både i daginstitution/skole og i hjemmet) som over for børn med begrænsede adfærdsproblemer (det vil sige kun i hjemmet). Der undersøges faktorer relateret til barn, forældre, familie og daginstitution/skole ud fra differentiering mellem børn med omfattende adfærdsproblemer og børn med begrænsede adfærdsproblemer.
Resultat
Blandt undersøgelsens resultater kan fremhæves at lav social kompetence og egoisme i samværet med kammeraterne er de stærkeste indikatorer for omfattende adfærdsproblemer. Interventioner rettet mod lærer-elev-relationen ser ud til at forstærke positiv respons fra både lærer og kammerater og tillige mindske barnets aggressive adfærd uden for hjemmet. Begge disse vigtige aspekter vil reducere risikoen for at et barn med adfærdsproblemer fortsat udvikler sig i en negativ retning.
Design
Studiet er designet som en deskriptiv tværsnitsundersøgelse. Studiet omfatter 120 børn i alderen fire-otte år med adfærdsproblemer. Alle børnene var henvist til behandling på ambulante psykiatriske klinikker.
Referencer
Drugli, M. B.; Larsson, B.; Clifford, G.: Fossum, S. (2007). Pervasive and Non-pervasive Conduct Problems in a Clinic Sample Aged 4-8 years: Child, family and day-care/school factors: Scandinavian Journal of Educational Research, 51(5), S. 547-559.
Opdragsgiver
Ikke oplyst