Singing as language learning activity in multilingual toddler groups in preschool.

Studiet omhandler læringsaktivitet i daginstitutioner, som støtter sprogudvikling hos børn fra et flersproget miljø. Der fokuseres på sangaktiviteter som sproglæringsaktivitet for i alt 10 børn i alderen 1-3 år i otte svenske daginstitutioner.

Undersøgelsen konkluderer, at voksenstyrede sangaktiviteter giver barnet mulighed for deltagelse gennem andre udtryksformer end sproget. Sangaktiviteter kan medvirke til at opbygge kommunikationsmåder, der bidrager til at forbedre sprogudviklingen hos børn fra et flersproget miljø. Studiet viser, at voksenstyrede sangaktiviteter i vuggestuegrupper kan støtte sprogudvikling og kommunikative færdigheder hos børnene. Sangaktiviteter tilbyder børnene forskellige kommunikationsmåder, der kan blive til en ressource for barnet, og omfatter gestik, nye ord, rytme samt mulighed for gentagelse af forskellige sproglige aktiviteter. Studiet viser yderligere, hvordan børnene anvender sang som en ressource til at deltage og kommunikere i børneinitierede aktiviteter med andre børn, herunder børn med forskellige modersmål. Derved udgør sangaktiviteter en mulighed for – på trods af sproglige forskelle – at børn lærer af hinanden.

Datagrundlaget for undersøgelsen er deltagerobservation og videooptagelser indsamlet hen over 6 mdr. i otte forskellige daginstitutioner fra fem forskellige socioøkonomiske områder i Sverige. Ti børn fra et flersproget miljø i alderen 1,7 år til 2,11 år blev hver videooptaget én gang om måneden i 6 måneder, hvilket gav samlet 47 timers videomateriale. Data er analyseret ud fra et sociokulturelt perspektiv, der har rødder i Vygotskys teori om zonen for nærmeste udvikling.

Kultti, A. (2013). Singing as language learning activity in multilingual toddler groups in preschool. Early Child Development and Care, 183 (12), 1955-1969.