Media Literacy gennem leg i børnehaveklassen. "Medier" - er det når bøffen er gennemstegt?

Problematiseringen af børns leg med digitale medier har resulteret i en opfattelse af, at børn ikke bør bruge for megen tid foran skærmen. Eftersom børn har rigeligt med skærmtid i hjemmet, er der i forlængelse af denne holdning ikke behov for at bruge tid og ressourcer på digitale medier i børnehaven. Forfatteren har derfor undersøgt, hvordan leg med digitale medier påvirker børns medieforståelse. Der blev stillet følgende forskningsspørgsmål: Hvordan kan børns leg med digitale medier bidrage til forståelsen af medieforståelsen i børnehaveklassen? Der blev også stillet tre tillægsspørgsmål: 1) Hvad sker der i børnehaveklassen, når digitale medier indgår i leg? 2) Hvilken forståelse af leg indgår i børnehavebørns medieforståelse? 3) Hvad er medieforståelse i legen med digitale medier?

Studiet viser, at medieforståelse skal forstås i en kontekst, hvor børns brug af digitale medier indgår i deres hverdag som en “digital leg“. Når konteksten er børnehavebørn, bør man se på, hvordan digitale medier indgår i børns hverdag og i legen. Når medieforståelse ses som legepraksis, er det nødvendigt at tage udgangspunkt i børns perspektiver for på den måde positivt at kunne bidrage til at støtte, styrke og udvikle medieforståelsen blandt børn i børnehaven.

Forfatteren deltog i børnehaveklassens dagligdag med det formål at spore “det digitale spil“ og undersøge børns leg med medieforståelse. Det empiriske materiale er et resultat af et etnografisk feltarbejde, hvor børns deltagelsesmuligheder har haft væsentlig betydning for feltdesignet. Forfatteren var en deltagende observatør i forholdsvis uformelle samtaler med børnene om, hvad de typisk havde adgang til og brugte digitale medier til, både hjemme og i børnehaven. Tolv børn blev udvalgt til at deltage i seks længere fokusgruppeinterviews.

Jørgensen, H. H. (2018). “Media Literacy gennem leg i børnehaveklassen «medier»- er det når bøffen er gennemstegt?». Akademisk avhandling. Syddanske Universitetet.