Longitudinal pathways of engagement, social interaction skills, hyperactivity and conduct problems in preschool children.

Studiet undersøger, hvordan positive funktioner (beskyttelsesfaktorer) som engagement og sociale interaktionsfærdigheder og risikoaspekter som hyperaktivitet og adfærdsproblemer hos børnehave-/vuggestuebørn fremmer og hæmmer børns mentale sundhed. Studiets mål er todelt: Det ønsker at identificere homogene (ensartede) grupper af børn, som har lignende udviklingsforløb i mental sundhed over tre forskellige måletidspunkter. Desuden ønsker studiet at undersøge, hvordan børn bevæger sig mellem disse tidspunkter, når det gælder både risiko- og beskyttelsesfaktorer.

Resultaterne viser, at børn, som er sociale og engagerede, men uden adfærdsproblemer, generelt gør det godt over tid. De børn, som er mindre sociale og har problemer som hyperaktivitet, fortsætter med at kæmpe. Børn med en blanding af beskyttelses- og risikofunktioner har varierende resultater. Studiet viser, at en tidlig indsats både bør fokusere på at øge børns sociale færdigheder og på at håndtere adfærdsproblemer.

Datamaterialet blev indsamlet over en periode på tre år og omfatter 197 svenske børnehave-/vuggestuebørn (110 drenge og 87 piger). Datamaterialet blev indsamlet via spørgeskemaer, som blev udfyldt af pædagogerne.

Gustafsson, B. M., Gustafsson, P. A., Granlund, M., Proczkowska, M. & Almqvist, L. (2021). "Longitudinal pathways of engagement, social interaction skills, hyperactivity and conduct problems in preschool children". Scandinavian journal of psychology, 62(2):170-184.