Litterært engasjement og innlevelse i bildebokapper: En empirisk studie av applesing i barnehagen.

Studiet udforsker den litterære oplevelse, når børn læser billedbøger via apps i små grupper i børnehaven. Forskerne ser på, hvordan en æstetisk læsemåde kan komme til udtryk i læsernes engagement og indlevelse. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvad er det, som skaber dette engagement blandt børnene? 2) Hvordan bliver engagementet mødt i samspillet med pædagogen, som leder læsningen?

Analysen viser, at forskellige former for fortællinger har forskellige potentialer for indlevelse: Når appen har en kausalt drevet handling, understreger lydsporet spændingen ved, hvad det næste billede viser. En mere dvælende handling skaber derimod mere plads til, at barnet kan trykke på skærmen og udforske fortællingsrummet, uden at det forstyrrer historiens gang. Forskerne bag studiet hævder, at digital læsning tilfører sanseoplevelser i form af multimodale meningsressourcer og interaktivitet, og som i bedste fald kan spille sammen med historiens egenart.

Læsesessionerne, som blev analyseret i dette studie, blev filmet i forbindelse med innovationsprojektet Bøker og apper: Utvikling av Vurderingsverktøy for E-bøker for Barn (VEBB). Forskerne udvalgte 24 videooptagelser af læsesituationer med billedbogs-apps i seks forskellige børnehaver. Pædagogerne sammensatte læsegrupperne (drenge og piger på fire til fem år med tilstrækkelige sprogfærdigheder til at have glæde af at deltage i samtalebaseret læsning) og rammesatte læsesituationen. Grupperne læste fire forskellige apps, som var udvalgt for at repræsentere variation i graden af interaktivitet.

Hoel, T. & Tønnessen, E. S. (2021). "Litterært engasjement og innlevelse i bildebokapper: En empirisk studie av applesing i barnehagen". Barnelitterært forskningstidsskrift, 12(1):1-12.