Leadership for learning in the preschool: preschool managers’ perspectives on strategies and actions in the systematic quality work

Formålet med studiet er at undersøge dagtilbudslederes forståelser af deres egen praksis og deres eget lederskab med hensyn til systematisk kvalitetsarbejde. I dette studie refererer systematisk kvalitetsarbejde til opfølgning på og evaluering af læreplanens mål og retningslinjer, der bidrager til faglig udvikling og bedre kvalitet i dagtilbuddene.

Resultaterne indikerer, at dagtilbudslederne betragter systematisk kvalitetsarbejde som en vedvarende proces, hvor de må balancere mellem henholdsvis kommunernes krav om systematisk kvalitetsarbejde og deres egne dagtilbuds selvstændige virke i kvalitetsarbejdet. Dagtilbudslederne giver udtryk for, at dokumentationsmetoder såsom interview med børnene og spørgeskema til forældre samt de eksterne krav om feedback er acceptable. Samtidig anvender dagtilbudslederne disse dokumentationsmetoder på en måde, der giver mening i forbindelse med ledelsen af deres egne dagtilbud. Derved er dagtilbudsledernes selvstændige arbejde med systematisk kvalitetsarbejde i høj grad påvirket af dagtilbudspersonalets forskellige holdninger og forståelser samt den kultur, der eksisterer i det enkelte dagtilbud. Endelig viser resultaterne, at dagtilbudslederne har udviklet mere eller mindre langsigtede strategier, så de bedre kan kommunikere deres forventninger til systematisk kvalitetsarbejde til dagtilbudspersonalet.

Studiet baserer sig på interviews med 11 dagtilbudsledere fra seks forskellige kommuner. Interviewguiden søgte at inkludere tre komponenter: (1) dagtilbuddets generelle og interne forhold, som fx dækker over fordeling af arbejdsopgaver, (2) processer, som fx søger at afdække, hvilke strategier dagtilbudslederne anvender i forbindelse med systematisk kvalitetsarbejde, og (3) resultater, hvor dagtilbudslederne bl.a. blev bedt om at komme med eksempler på, hvordan deres ledelse kan medføre faglig udvikling for dagtilbudspersonalet. Derudover har forskeren indsamlet dagtilbudsledernes egne dokumenter, der beskriver dagtilbuddets systematiske kvalitetsarbejde. Disse er ikke blevet selvstændigt analyseret, men anvendt som støtte til analysen af interviewmaterialet, der består af 11 interviews af 60-70 minutters varighed. Interviewene er analyseret med afsæt i studiets forskningsspørgsmål og de tre ovenstående komponenter.

Håkansson, J. (2017). Leadership for learning in the preschool: preschool managers’ perspectives on strategies and actions in the systematic quality work. Educational management administration & leadership, 1-18.
DOI: 10.1177/1741143217732794