Interpreting Values in the Daily Practices of Nordic Preschools: A Cross-Cultural Analysis

Studiets formål er at undersøge, hvordan praktikere i danske, finske, islandske, norske og svenske dagtilbud fortolker pædagogiske praksisser ud fra perspektiver om værdier i nordiske dagtilbud.

Overordnet viser resultaterne, at dagtilbudspraktikerne er enige om en række kernepædagogiske idéer og værdier på tværs af de nordiske lande. Værdier om omsorg (caring), disciplin, kompetence og demokrati var mest almindelige i fokusgruppeinterviewene. Ifølge forfatterne anvendte dagtilbudspraktikerne ofte indirekte måder at kommunikere deres værdisæt på, fx ved at adskille sig selv fra pædagogen i den transskriberede episode eller ved at foreslå alternative måder at handle på i den konkrete situation.

Forfatterne finder, at der i højere grad ses synlige forskelle mellem individuelle praktikere eller dagtilbud end mellem de nordiske lande. Studiet viser blandt andet, at forskellige emner og værdier blev diskuteret i større eller mindre grad i de forskellige dagtilbud. Fx blev temaer relateret til værdier om omsorg i høj grad diskuteret af en gruppe praktikere i Finland, mens demokratiske værdier i høj grad blev diskuteret af de danske dagtilbudspraktikere.

Resultaterne indikerer, at dagtilbudspraktikerne har svært ved at sætte ord på og identificere værdier i dagtilbud. De er mere vant til at diskutere pædagogiske praksisser ud fra pædagogiske termer end ud fra perspektiver om værdier i dagtilbud. De bruger fx sjældent begrebet ”værdi” og adresserer heller ikke eksplicit dagtilbuddets værdigrundlag.

Studiet er en del af det nordiske forskningsprojekt ”Values education in Nordic preschools: Basis of education for tomorrow”, som inkluderer nationale aktionsforskningsprojekter i Danmark, Finland, Island, Norge og Sverige. Dataindsamlingen bygger på 10 gruppeinterview, to i hvert af de nordiske lande, hvor dagtilbudspraktikere (teachers and trained nurses) blev bedt om at læse, fortolke og diskutere en transskriberet episode fra en svensk dagtilbudskontekst. I alt 45 praktikere deltog i grupper bestående af to til syv praktikere og én til tre forskere. Datamaterialet består af lydoptagelser og transskriptioner af gruppediskussionerne, som blev analyseret både nationalt og på tværs af de nordiske lande.

Puroila, A.-M., Johansson, E., Estola, E., Emilson, A., Einarsdóttir, J., & Broström, S. (2016). Interpreting Values in the Daily Practices of Nordic Preschools: A Cross-Cultural Analysis. International Journal of Early Childhood 48, 141-159.