Förskolepersonals syn på att uppmärksamma särskild begåvning i förskolan.

Studiet undersøger børnehaveansattes opfattelser af høj begavelse og højt begavede børn. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan har børnehavepersonalet tilegnet sig viden om høj begavelse, og hvordan beskriver de, hvad begrebet betyder? 2) Er der erfaringer med specifikke fagområder, hvor høj begavelse er blevet bemærket, og i så fald hvilke? 3) Hvordan ser børnehaveansatte på høj begavelse i forhold til børnehaven som pædagogisk kontekst? 4) Hvem eller hvad har ifølge børnehavepersonalet ansvaret for facilitering og støtte til højt begavede børn i børnehaven?

Undersøgelsen afdækker manglende uddannelse og viden om høj begavelse blandt de børnehaveansatte. Samtidig mener et flertal af dem, at højt begavede børn har ret til at blive bemærket i en børnehavesammenhæng, men kun få har forslag til, hvordan dette bør gennemføres. De børnehaveansatte havde en høj grad af tillid til, at deres egne børnehaver var tilstrækkelige til at møde de højt begavede børns behov, men der blev også beskrevet hindringer som mangel på tid, mangel på egnet læringsmateriale, og at grupperne i børnehaverne var for store.

Dataindsamlingen blev gennemført via en rundspørge på internettet, som blev lavet med værktøjet Limesurvey Community Edition. Spørgsmålene varierede fra forslag til egne beskrivelser af høj begavelse og syn på støtte til højt begavede børn, til hvem i medarbejdergruppen, som børnehavepersonalet mener, bør have ansvaret for at skabe rammer og støtte til højt begavede børn. Børnehavepersonale fra elleve svenske børnehaver fra forskellige kommuner deltog i undersøgelsen. Svarprocenten var på 31 procent (antal = 78, hvoraf 92 procent var kvinder).

Ekesryd Nordström, M. (2021). “Förskolepersonals syn på att uppmärksamma särskild begåvning i förskolan”. Utbildning och Lärande/Education and Learning, 15(3):32-49.