Estimating measurement error in child language assessments administered by daycare educators in large scale intervention studies.

Studiet undersøger, hvor stor en fejlmargin pædagoger får, når de administrerer en test af sprog- og førlæsningsfærdigheder hos tre- til femårige. Forskningsspørgsmålet er: Hvor godt kan pædagoger udføre sprogvurderinger i danske børnehaver?

Resultaterne viser, at fejlmarginen for pædagoger, som udførte sprogvurderinger på børn varierede mellem forskellige sproglige deltest og lå mellem 4 % og 19 %. Forskerne bag studiet understreger, at der i øjeblikket ikke findes data om omfanget af målefejl, hvis talepædagoger skulle udføre de samme vurderinger i et landsdækkende studie. Denne information ville fuldende det generelle billede af, hvor nøjagtige pædagogernes vurderinger var.

Datamaterialet er hentet fra SPELL- og LEAP-projekterne, som begge er studier, der tester effektiviteten af sprog- og læseinterventioner for børn mellem tre og fem år i en virkelighedsnær setting. I begge studier blev børnenes sprogfærdigheder vurderet af pædagoger før interventionerne blev påbegyndt. Forhåndstestresultaterne fra begge studier blev brugt i dette studie. I alt 5.759 børn (48 % piger og 11 % tosprogede) fra 14 danske kommuner blev inkluderet i analyserne.

Haghish, E. F., Vach, W., Højen, A. & Bleses, D. (2021). "Estimating measurement error in child language assessments administered by daycare educators in large scale intervention studies". PloS one, 16(11):e0255414.