Emotion socialization – compassion or non-engagement – in young children's responses to peer distress.

Studiet udforsker, hvordan to- til treårige børnehave-/vuggestuebørn reagerer, når jævnaldrende børn græder. Formålet er en nærmere undersøgelse af, hvordan børns reaktioner påvirker deres sociale bekymringer og relationer samt at opnå en forståelse af, hvordan børn håndterer grædende jævnaldrende, og hvilken rolle disse reaktioner spiller i deres sociale samspil og venskab.

Børnenes mest almindelige respons på en grædende jævnaldrende var at holde sig væk og blot observere (se på) eller at fortsætte med at lege. Nogle børn valgte at fortsætte konflikten med det grædende barn, mens andre viste medfølelse ved at prøve at trøste barnet verbalt eller nonverbalt. Forskerne bag studiet konkluderer, at børns måde at reagere på, når andre børn græder, er vigtig for deres følelsesmæssige og moralske udvikling, og at det bidrager til at formidle specifikke kulturelle værdier i forhold til medfølelse, hvad der anses for at være normalt, når man græder, og omsorgspersoners ansvar for at trøste andre, når de er kede af det.

Datamaterialet består af 68 timers videoetnografi, som blev gennemført i en almindelig svensk daginstitution i løbet af en periode på 17 måneder. I alt deltog 38 børn (i alderen et til fire år) og ni pædagoger. Videooptagelserne inkluderede daglige aktiviteter i daginstitutionen som fri leg, pædagogisk organiserede aktiviteter og frokost. Studiet var specielt designet til at følge fem fokusbørn (to til tre år) i daginstitutionen og i deres hjem. Daglige aktiviteter, som involverede andre børn og voksne, blev registreret.

Kvist, M. H. & Cekaite, A. (2021). "Emotion socialization – compassion or non-engagement – in young children's responses to peer distress". Learning, Culture and Social Interaction, 28:100462.