Early childhood educators as COVID warriors: Adaptations and responsiveness to the pandemic across five countries.

Studiet undersøger, hvordan pædagoger fra forskellige lande ændrede deres måde at organisere læringsaktiviteter på under pandemien. Forskerne ser på, hvordan pædagogerne tilpassede sig til at arrangere læringsaktiviteter på internettet, og hvordan dette påvirkede deres rolle som pædagoger og deres forhold til de pædagogiske omgivelser omkring dem. Forskningsspørgsmålene er: 1) På hvilke måde gentænkte pædagogerne deres forhold til det pædagogiske miljø under COVID-19? 2) Hvordan blev pædagogernes identiteter formet og omformet som svar på udfordringerne fra COVID-19 inden for deres pædagogiske miljøer?

Resultaterne viser, at pædagogernes professionelle identitet gennemgik betydelige ændringer som følge af COVID-19-pandemien. Pædagogerne tilpassede sig hurtigt til nye digitale værktøjer og ændrede deres tilgang til læringsaktiviteter. De udviste en betydelig tilpasningsevne og proaktivitet i mødet med de udfordringer, som pandemien førte med sig. Ændringerne i pædagogrollen omfattede både øget digital kompetence og en udvidelse af pædagogernes rolle ud over det traditionelle læringsansvar. Disse ændringer i pædagogidentiteten var mærkbare på tværs af forskellige kulturelle og geografiske kontekster.

Datamaterialet blev indsamlet fra pædagoger i fem lande: Australien, Bangladesh, Norge, Singapore og Indien. Dette blev gjort ved hjælp af internetbaserede spørgeskemaundersøgelser, som indeholdt både åbne og lukkede spørgsmål. Undersøgelsen samlede information om deltagernes baggrund og deres erfaringer med at gennemføre læringsaktiviteter under pandemien.

Gomes, J., Almeida, S. C., Kaveri, G., Mannan, F., Gupta, P., Hu, A. & Sarkar, M. (2021). "Early childhood educators as COVID warriors: Adaptations and responsiveness to the pandemic across five countries". International Journal of Early Childhood, 53(3):345-366.