Managing the unmanageable: curriculum challenges and teacher strategies in multicultural preschools in Sweden

Studiet udforsker de dilemmaer, som personalet i multietniske børnehaver i Sverige står over for, når de skal balancere de forskellige krav i læreplanen. På den ene side kræver læreplanen en åbenhed, tolerance og værdsættelse af kulturelle, etniske og sociale forskelle og respekt for børnenes unikke baggrund. Samtidig lægger den vægt på universelle menneskerettigheder og grundlæggende svenske værdier. Forskerne undersøger, hvordan børnehavens ansatte skaber mening ud af sådanne ofte selvmodsigende og sommetider modstridende mål. De to forskningsspørgsmål er: 1) Hvordan beskriver pædagoger de udfordringer, de møder i deres daglige arbejde, når de forsøger at følge bestemmelserne i læreplanen? 2) Hvilke strategier bruger de for at håndtere disse udfordringer?

I interviewene kommer det frem, at der er flere tilbagevendende situationer i børnehaverne, hvor kulturelle og religiøse forskelle fører til dilemmaer og potentielle friktioner mellem børn, ansatte og forældre. Resultaterne viser, at læreplanen for børnehaven ikke giver ret meget vejledning, hvilket ifølge forskerne afspejler svenske politikeres manglende evne til og modvilje mod at give et svar på, hvad et multikulturelt Sverige er og bør blive. I stedet skal pædagogerne udvikle deres egne strategier for at håndtere børnenes og forældrenes forventninger og krav, blandt andet ved at bruge børnene som kulturelle mellemled. Forskerne mener, at børnehavepersonalet bruger strategier, som gør det nemmere at undgå "vanskelige" situationer, og at de dermed indirekte og utilsigtet placerer udfordringerne på børnenes skuldre.

Forskerne gennemførte 14 fokusgruppeinterviews med i alt 41 ansatte fra to børnehaver i to multietniske og multikulturelle bydele i Stockholm. Respondenterne i den udvalgte gruppe havde en heterogen sammensætning, hvor ingen var født i Sverige, og hvor alle var flersprogede med varierende svensk sprogkompetence. Hver ansat blev interviewet to gange med omkring fem måneders mellemrum fra første til sidste interview. Interviewene blev optaget på bånd, transskriberet og oversat til engelsk.

Stier, J. & Sandström, M. (2018). “Managing the unmanageable: curriculum challenges and teacher strategies in multicultural preschools in Sweden”. Journal of Intercultural Communication, 48(3):1404-1634.