Hallmarks of participation – children’s conceptions of how to get access to communities in Norwegian Early Childhood Education and Care (ECEC)

Studiet undersøger, hvordan børn selv beskriver muligheden for at deltage aktivt i deres børnehavehverdag ved at blive inkluderet, accepteret og engageret i et fællesskab med andre børn. Forskningsspørgsmålet er: Hvilke kendetegn mener børnene selv påvirker muligheden for at deltage i fællesskabet i børnehaven?

Børnene i studiet mente, at fem elementer var vigtige forudsætninger for at deltage i børnehavefællesskabet: At kunne stole på andre, at føle ansvar over for andre, at have frihed til både at vælge og afvise fællesskabet, at dele værdier og interesser og at kunne tilpasse sig reglerne i børnehaven. Forskerne mener, at det er vigtigt at inddrage børnenes perspektiver i planlægningen og udførelsen af hverdagsaktiviteter i børnehaven for at styrke følelsen af deltagelse i fællesskabet.

Studiet er baseret på semistrukturerede interviews med tolv fireårige (syv piger og fem drenge) fra tre norske børnehaver. Alle børnehaver var en del af BePro-projektet og blev strategisk udvalgt for at sikre et bredt og rigt datagrundlag. Børnene blev udvalgt baseret på interesse og frivillighed og blev interviewet i grupper på fire. Samtalerne blev optaget på lydbånd og transskriberet.

Ree, M., Alvestad, M. & Johansson, E. (2019). “Hallmarks of participation – children’s conceptions of how to get access to communities in Norwegian Early Childhood Education and Care (ECEC)”. International Journal of Early Years Education, 27(2):200-215.