Beyond Borders - Digital Tablets as a Resource for Pre-school Children’s Communication in a Minority Language

I dette videoetnografiske studie er en socialsemiotisk tilgang taget i brug for at undersøge, hvordan brugen af tablets i børnehaven kan understøtte minoritetssproglige børns kommunikation på deres eget sprog. I dette tilfælde blev finsksprogede børn i Sverige studeret. Formålet er at undersøge, hvordan brugen af tablets kan fremme minoritetssprogede børnehavebørns muligheder for at deltage i aktiviteter, hvor de kan bruge deres sprog.  

Forskningsspørgsmål: "Hvordan kan tablets' affordanser (muligheder) fremme eller forhindre børnehavebørns muligheder for at deltage i minoritetssprogede aktiviteter?»

Resultaterne viser, hvordan børnehavebørn bruger de fremvoksende affordanser i tabletten til producenter af minoritetssprogede aktiviteter, hvor der bliver sat pris på deres tidligere viden. Software som Skype giver børn mulighed for at kommunikere på deres fælles sprog ud over de begrænsninger, der er skabt af børnehavens geografiske grænser. Begrænsninger, såsom manglen på tilgængelig software på minoritetssprogene, diskuteres i artiklen. Desuden fremlægges et forslag om at udvide forståelsen af, hvad der kan betragtes som flersprogede aktiviteter.

Forfatteren omtaler studiet som videoetnografisk. Den udvalgte gruppe bestod af tre grupper med børn i alderen 1,5-5 år i tre forskellige børnehaver i et socioøkonomisk og kulturelt mangfoldigt område i Sverige. Hver gruppe bestod af 15-20 børn og tre pædagoger. De fleste af børnene var både svensk- og finsksprogede. Dagligdags aktiviteter, hvor børnene kommunikerede og legede med tablets, blev filmet med et håndholdt videokamera, hvilket resulterede i, at omkring 15 timers film blev analyseret.

Petersen, P. (2018). “Beyond Borders - Digital Tablets as a Resource for Pre-school Children’s Communication in a Minority Language”. Designs for Learning, 10(1):88–99.