Formål
Formålet med studiet er at frembringe mere viden om de beslutninger, som uddannelsesmyndighederne i Sverige træffer, og som har en rådgivende og normativ rolle for pædagoguddannelsen på operationelt niveau. Studiet ser særligt på arbejdet med børn, der har behov for specialstøtte. Forskningsspørgsmålet er: Hvordan udtrykkes og forstås kvalitet i de dokumenter, der bruges i den svenske Skolinspektions kvalitetsrevision i arbejdet med børn med behov for specialstøtte i svenske daginstitutioner?
Resultat
Resultaterne viser, at de omtalte dokumenter kan forstås som diskursive udtryk for et sandhedsregime, hvor magt påvirker, hvilke normer og værdier der får forrang i operationaliseringen af kvalitativ specialstøtte. Analysen viser videre, at kvalitetsrevisionen fokuserer på instrumentelle og målbare forståelser af kvalitet, og at kvalitetsrevisionen fremhæver ligheder frem for forskelle ved at nedtone de etiske og pædagogiske aspekter af specialstøtte.
Design
Studiet anvendte kvalitativ tekstanalyse af dokumenter produceret af Skolinspektionen under en treårig kvalitetsrevision. Data blev hentet fra revisionsrapporter, projektplaner og beslutningsdokumenter for 35 tilfældigt udvalgte daginstitutioner. Ved at analysere disse dokumenter gennem en diskursiv ramme blev der udført en nærlæsning af, hvordan begreber som kvalitet og specialstøtte blev operationaliseret.
Referencer
Palla, L., & Sjögren, H. (2022). Simply Quality? State Governance of Swedish Preschools’ Work with Children in Need of Special Support. Scandinavian Journal of Educational Research, 66(6), 1093–1107
Online year: 2021
Issue year: 2022
Review year: 2022