Formål
Studiet undersøger, hvordan information om børns hjemmeliv tages op og håndteres i forældresamtaler i norske dagtilbud, og analyserer samspillet mellem pædagoger og forældre, når sådanne emner diskuteres. Forskeren undersøger de strategier, som pædagoger bruger til at indhente familierelateret information, og hvordan forældrene reagerer på disse. Studiet fremhæver også, hvilken rolle magtdynamikker spiller, når pædagoger indleder samtaler om børns hjemmemiljø og forældres deling af information.
Resultat
Resultaterne viser, at pædagogerne bruger forskellige strategier for at indsamle familieinformation. Det indebærer alt fra frivillig deling af information fra forældrene til strukturerede spørgsmål, der kan styre samtalen, sådan at forældrene deler detaljer. Nogle metoder beskyttede privatlivet bedre end andre, men den generelle praksis understregede en norm, hvor synlighed i opdragelsen af børnene var forventet. Analysen viser, at mens forældrene ofte følger op på forventningerne, kan de også vise subtil modstand eller give reserverede svar, som indikerer behov for privatliv. Pædagogerne viste en vis bevidsthed om at krydse ind i det private, men tilgangen varierede.
Design
Datamaterialet består af lydoptagelser fra 10 forældresamtaler i to dagtilbud. Samtalerne blev analyseret gennem samtaleanalyse for at identificere interaktionsmønstre, med fokus på, hvordan pædagogerne introducerede emner om hjemmelivet, og hvordan forældrene reagerede. Kodningen af interaktionerne fremhævede tilfælde af direkte spørgsmål, indirekte opfordringer og forældrenes spontane deling af information.
Referencer
Solberg, J. (2024). Privacy in early childhood education and care: The management of family information in parent–teacher conferences. Human Studies, 47(2), 367–388.
Online year: 2023
Issue year: 2024
Review year: 2023
Opdragsgiver
Universitetet i Sørøst-Norge, Norge; Oslofjordfondet, Norge