Formål
Studiet udforsker, hvordan to svenske daginstitutioner balancerer det at holde læring livssynsneutral (ikke-konfessionel), samtidig med at de tager hensyn til traditionerne knyttet til forberedelsen og fejringen af julen, især advent. Studiet ser på, hvordan disse traditioner, som har rødder i luthersk kristendom, håndteres i en daginstitutionskontekst, der lovgivningsmæssigt er forpligtet til ikke at fremme nogen bestemt religion.
Resultat
Resultaterne viser, at selvom daginstitutionerne forsøger at være livssynsneutrale, deltager de alligevel i aktiviteter, der på en mild måde opretholder traditioner med rødder i luthersk kristendom. Denne tilgang skaber en situation, hvor livssynsneutral læring eksisterer side om side med en form for kulturel kristendom, som igen bidrager til en svensk identitet knyttet til disse traditioner.
Design
Studiet anvendte en kvalitativ metode bestående af ti videofilmede observationer fra to svenske daginstitutioner. Observationerne fokuserede på, hvordan daginstitutionerne håndterede adventstraditioner, med særlig opmærksomhed på balancen mellem at opretholde en livssynsneutral (ikke-konfessionel) pædagogik og samtidig anerkende kulturelle og religiøse traditioner forbundet med julen. Dataene blev analyseret ved hjælp af Ninian Smarts dimensioner af religiøse og sekulære verdensanskuelser.
Referencer
Puskás, T., & Andersson, A. (2023). A secular Advent. Waiting for Christmas in Swedish preschools. British Journal of religious education, 45(2), 100–111.
Online year: 2022
Issue year: 2023
Review year: 2022
Opdragsgiver
Vetenskapsrådet, Sverige