Introducing a program supporting social interactions and play in inclusive preschools in Sweden: reflections on a stepwise collaborative implementation process

Studiet beskriver, hvordan programmet Play Time/Social Time (PT/ST) implementeres i svenske daginstitutioner for at fremme inklusion gennem leg og socialt samspil. Forskerne undersøger, hvilke erfaringer pædagogerne har med at bruge PT/ST i inkluderende miljøer, hvordan de tolker børns interaktioner, og hvordan deres egne professionelle færdigheder udvikles gennem arbejdet. Forskningsspørgsmålene er:

1. Hvilke erfaringer har pædagogerne med at implementere det evidensbaserede PT/ST-program i inkluderende daginstitutioner?
2. Hvordan opfatter pædagogerne samspillet mellem børnene?
3. Hvordan ændres færdighederne hos pædagogerne og specialpædagoger? Studiet undersøger også styrker og udfordringer ved implementeringen samt hvordan programmet påvirker praksis for at støtte alle børn i daginstitutionen.

Resultaterne viste, at PT/ST-programmet bidrog til øget interaktion mellem børn med særlige behov og andre børn. Pædagogerne rapporterede en øget bevidsthed om, hvordan de kunne støtte børns leg og interaktion gennem strukturerede observationer og påmindelser om legefærdigheder. Derudover oplevede pædagogerne professionel vækst, hvilket styrkede deres kompetence og evne til at samarbejde i en inkluderende kontekst. En udfordring, der blev fremhævet, var behovet for tid og refleksion for at implementere mentorordninger effektivt.

Fire pædagoger og én specialpædagog fra tre forskellige daginstitutioner, der deltog i implementeringen af PT/ST-programmet, var deltagere i studiet. Datamaterialet blev indsamlet gennem strukturerede observationer, gruppeinterviews og individuelle interviews før, under og efter interventionen. Observationerne evaluerede børns sociale færdigheder og engagement, mens interviewene fokuserede på pædagogernes erfaringer med at bruge programmet og hvordan de oplevede udvikling i deres egen praksis. Specialpædagogen observerede og vurderede programmet med tjeklister for at sikre implementeringskvaliteten.

Siljehag, E., & Westling Allodi, M. (2023). Introducing a program supporting social interactions and play in inclusive preschools in Sweden: reflections on a stepwise collaborative implementation process. European Early Childhood Education Research Journal, 31(1), 124–142.

Online year: 2022

Issue year: 2023

Review year: 2022