Everyday environments and activities of children and teachers in Swedish preschools

Studiet undersøger, hvordan svenske pædagoger og børn bruger tiden i daginstitutionen, med særligt fokus på, hvordan miljøer og aktiviteter påvirker børns engagement og læring. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvad kendetegner børns daginstitutionsmiljø og –aktiviteter? 2) Er der en signifikant forskel i børns engagement i fri leg indendørs og udendørs? 3) Hvad kendetegner pædagogernes miljø og aktiviteter?

Resultaterne viste, at fri leg både indendørs og udendørs var de primære aktiviteter. Børnene interagerede lige meget med andre børn som med de voksne. Legens rammer blev primært fastsat af ikke-rolleleg, konstruktion, kunst og musik, efterfulgt af rolleleg og fagligt indhold. Børnenes engagement var betydeligt højere i fri leg indendørs sammenlignet med udendørs. De voksne engagerede sig i varierede opgaver, men deres centrale opgave var at administrere børnegruppen. De var som regel i nærheden af små grupper af børn eller alene, og talte stort set med eller lyttede til alle børn.

Systematiske observationer af børn og pædagoger blev gennemført i 78 svenske daginstitutionsenheder. Observationerne omfattede, hvordan børn og voksne tilbragte deres tid både indendørs og udendørs, hvilke aktiviteter de deltog i, og hvem de kommunikerede med. Dataindsamlingen inkluderede både direkte observationer og brug af registreringsværktøjer som COP (Child Observation in Preschool) og TOP (Teacher Observation in Preschool). Hovedfokus var på fri leg og hvordan dette påvirkede børns engagement. I alt blev 925 børn, mellem et og fem år, samt 302 daginstitutionsansatte observeret.

Åström, F., Björck-Åkesson, E., Sjöman, M., & Granlund, M. (2022). Everyday environments and activities of children and teachers in Swedish preschools. Early Child Development and Care, 192(2), 187–202.

Online year: 2020

Issue year: 2022

Review year: 2022