Formål
Studiet undersøger, hvordan pædagoger integrerer digitale værktøjer i naturfagslæring. Der fokuseres på, hvordan og hvorfor digitale værktøjer anvendes, samt hvilke muligheder og udfordringer pædagogerne møder i denne sammenhæng. Forskningsspørgsmålene er:
- Hvordan og hvorfor bruger pædagoger digitale værktøjer, når børnene skal lære om naturfag?
- Hvilke muligheder og udfordringer møder pædagogerne i denne proces?
Resultat
Resultaterne viste, at de fleste pædagoger var positive over for at bruge digitale værktøjer i naturfagslæring og så dem som et nyttigt supplement til andre læringsmetoder. Mange pædagoger udtrykte behov for mere oplæring i brugen af disse værktøjer. Digitale værktøjer blev anvendt til at finde information, dokumentere aktiviteter og skabe stimulerende læringsmiljøer. Nogle pædagoger oplevede dog udfordringer, såsom manglende adgang til udstyr eller vanskeligheder med at integrere værktøjerne i læringen.
Design
Studiet indsamlede data gennem gruppeinterviews med 18 svenske pædagoger fra tre forskellige daginstitutioner. Datamaterialet blev analyseret tematisk i kombination med TPACK-rammen (Technological Pedagogical Content Knowledge). Dette blev gjort for at give et detaljeret billede af pædagogernes erfaringer med digitale værktøjer i læringen.
Referencer
Walan, S., & Enochsson, A. B. (2024). Affordances and obstacles when integrating digital tools into science teaching in preschools. Research in Science & Technological Education, 42(3), 533–552.
Online year: 2022
Issue year: 2024
Review year: 2022