The multivariate physical activity signatures associated with self-regulation, executive function, and early academic learning in 3–5-year-old children

Studiet undersøger sammenhængen mellem forskellige intensiteter af fysisk aktivitet og kognitive færdigheder som selvregulering, eksekutive funktioner og tidlig læring blandt en gruppe norske børnehavebørn. Forskningsspørgsmålet er: Hvordan er associationerne mellem fysisk aktivitet i forskellige intensitetsområder og kognitive færdigheder som selvregulering, eksekutive funktioner og tidlig akademisk læring hos børn i alderen 3 til 5 år?

Resultaterne viser, at moderat til intens fysisk aktivitet har en svag, men signifikant sammenhæng med matematikforståelse, især hos drenge og ældre børn. Derudover blev der fundet en positiv sammenhæng mellem stillesiddende adfærd og impulskontrol hos piger. Fundene indikerer, at fysisk aktivitet, især af højere intensitet, kan spille en rolle i udviklingen af specifikke kognitive færdigheder hos små børn.

Data fra 711 børn blev indsamlet. Fysisk aktivitet blev målt ved brug af accelerometer (ActiGraph GT3X+) over syv dage. Kognitive færdigheder som selvregulering, eksekutive funktioner og tidlig akademisk læring blev vurderet ved hjælp af værktøjer som Early Years Toolbox. Multivariat mønstergenkendelsesanalyse blev brugt til at finde sammenhænge mellem aktivitetsniveau og kognitive færdigheder.

Vabø, K. B., Aadland, K. N., Howard, S. J., & Aadland, E. (2022). The multivariate physical activity signatures associated with self-regulation, executive function, and early academic learning in 3–5-year-old children. Frontiers in Psychology, 13, 842271.