Formål
Studiet undersøger, hvordan køn konstitueres i hverdagspraksisser blandt børn i en dansk daginstitution. Studiet bygger på etnografisk feltarbejde, som viser, hvordan børn både reproducerer traditionelle kønsroller og udfordrer disse. Studiet ser på, hvordan kønspraksis bliver til gennem komplekse samspil. Forskningsspørgsmålene er:
- Hvordan konstitueres kønspraksis i daginstitutionen, og hvilke komplekse processer bidrager hertil?
- Hvordan forholder man sig til komplekse forståelser af køn som social kategori, sammenlignet med mere faste empiriske forståelser af køn?
Resultat
Resultaterne viser, at børn i daginstitutionen både konstruerer og udfordrer traditionelle kønsroller gennem leg, sprog og sociale interaktioner. Både drenge og piger deltager i kønsstereotypiske aktiviteter, men de viser også evne til at bryde med disse forventninger ved at deltage i ukonventionelle rolleleger og ved at bruge objekter på måder, der udfordrer traditionelle kønsnormer. Studiet viser også, at de voksne i daginstitutionen ubevidst forstærker kønsstereotyper gennem deres interaktioner med børnene. Forskeren bag studiet mener, at fundene fremhæver vigtigheden af at arbejde med ligestilling i daginstitutioner for at give børn friheden til at udforske køn på deres egne præmisser.
Design
Dataindsamlingen er baseret på deltagerobservationer i en dansk daginstitution, hvor detaljerede feltnotater blev taget over flere måneder. Studiet anvendte videooptagelser af børnenes leg samt interviews med både børnene og de voksne for at udforske, hvordan køn formes og udtrykkes i forskellige hverdagslige situationer. Gennem visuelle metoder og observationer af børnenes interaktioner undersøgte forskeren de materielle og sociale forhold, der påvirker, hvordan køn konstitueres.
Referencer
Thorsen, G. E. (2022). Mellem genkendelighed og forandring: En etnografisk undersøgelse af, hvordan børn konstitueres som piger og drenge i børnehaven. Akademisk avhahndling. Roskilde Universitet.