«Ikke stas å bli tvunget til å spille Tornerose hvis en absolutt ikke liker det» –en kvalitativ studie om hvordan personalet i barnehagen oppfatter dramafaget

Studiet undersøger, hvordan pædagogiske ledere opfatter arbejdet med dramafaget i daginstitutionen. Formålet er at få mere viden om, hvordan drama – som en del af de praktisk-æstetiske fag på pædagoguddannelsen og fagområdet "Kunst, kultur og kreativitet" i læreplanen – bliver forstået og erfaret. Artiklen stiller spørgsmål ved og drøfter personalets opfattelse af dramafaget og hvilke konsekvenser dette kan have i daginstitutionen.

Studiet konkluderer, at der er en begrænset faglig bevidsthed omkring brugen af dramafaget i pædagogisk arbejde. Resultaterne indikerer, at kendskabet til dramafaget kan være lavt i mange daginstitutioner i Norge. Forskerne bag studiet mener derfor, at det er nødvendigt at styrke den dramafaglige kompetence blandt pædagogerne.

Studiet anvendte en kvalitativ tilgang, og forskerne gennemførte fokusgruppeinterviews med 17 informanter fra seks daginstitutioner. I den efterfølgende analyse blev interviewene sorteret i fire hovedkategorier: 1) Drama forbindes med forestilling, 2) Drama som pædagogisk værktøj, 3) Drama som synonym for leg, og 4) Drama som personlig egenskab.

Synnes, H. H., & Håberg, L. I. A. (2022). «Ikke stas å bli tvunget til å spille Tornerose hvis en absolutt ikke liker det» –en kvalitativ studie om hvordan personalet i barnehagen oppfatter dramafaget. Drama, (2), 28–37.