Formål
Studiet undersøger og sammenligner sprogbrugen hos norsktalende kvindelige pædagoger i en legesituation med udvalgte legetyper. Det fokuserer på, hvordan de taler med børn (CDS) og hvordan de taler med voksne (ADS). Undersøgelsen analyserer vokalhøjde, vokalvarighed, formantfrekvenser og vokalområdet for vokalerne /a:/, /i:/ og /u:/ samt de korte varianter /a/, /i/ og /u/.
Resultat
Resultaterne viser, at de ansatte i studiet i høj grad tilpasser deres sprog, når de taler med børn. Dette gør de for at engagere børnene følelsesmæssigt, og tilpasningen kan bidrage til børnenes sprogudvikling. I CDS (barnesprog) brugte de ansatte en højere vokalpitche og større variation i pitch sammenlignet med ADS (voksen-sprog). Dette hjælper med at fange børnenes opmærksomhed og styrker den sociale interaktion. Samtidig var vokalområdet mindre i CDS end i ADS, og vokalerne var hypoartikulerede.
Design
Studiet anvendte et kvasi-eksperimentelt design til at undersøge produktionen af CDS og ADS blandt 33 kvindelige pædagoger. Deltagernes tale blev optaget i to forskellige situationer (CDS og ADS), hvilket resulterede i 66 optagelser. Optagelserne blev analyseret ved hjælp af programmet PRAAT og envej-ANOVA.
Referencer
Steen, V. B., & Englund, N. (2022). Child-directed Speech in a Norwegian Kindergarten Setting. Scandinavian Journal of Educational Research, 66(3), 505–518.
Online year: 2021
Issue year: 2022
Review year: 2022