Comparison of motor difficulties measured in the first year of school among children who attended rural outdoor or urban conventional kindergartens

Formålet med studiet er at undersøge om børn, der går i naturdaginstitutioner, har en lavere risiko for motoriske vanskeligheder sammenlignet med børn fra traditionelle daginstitutioner. Studiet har en hypotese om, at børn i naturdaginstitutioner vil have en lavere risiko for motoriske vanskeligheder på grund af et højere niveau af fysisk aktivitet.

Studiet fandt ingen signifikant sammenhæng mellem at gå i en naturdaginstitution og risikoen for motoriske vanskeligheder ved skolestart, efter der var justeret for socioøkonomiske faktorer. Selvom der var en ikke-signifikant tendens til lavere risiko i den ujusterede analyse, forsvandt denne sammenhæng, når der blev taget hensyn til faktorer som moderens uddannelsesniveau og oprindelsesland. Studiet fandt betydelige socioøkonomiske forskelle mellem børnene i de to typer daginstitutioner. Børn i naturdaginstitutioner havde oftere forældre med højere uddannelse og vestlig baggrund, hvilket kan have påvirket resultaterne.

Studiet brugte data fra 901 børn fra naturdaginstitutioner og 993 børn fra traditionelle daginstitutioner i København. Dataene blev hentet fra kommunale registre og koblet sammen med information fra danske registre. Motoriske færdigheder blev målt i løbet af det første skoleår af sundhedsplejersker ved hjælp af en test med seks elementer, der vurderede både grov- og finmotorik. Disse testresultater blev derefter sammenlignet med resultaterne fra 13 deltests udført på 227 børn i alderen 8-10 måneder. Disse tests, som også blev udført af sundhedsplejersker, havde til formål at identificere kontaktforstyrrelser, høre- og synshandicap, utilfredsstillende miljøstimulering og udviklingshæmning.

Specht, I. O., Larsen, S. C., Rohde, J. F., Østergaard, J. N., & Heitmann, B. L. (2022). Comparison of motor difficulties measured in the first year of school among children who attended rural outdoor or urban conventional kindergartens. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(21), 14158.