Formål
Artiklen undersøger berøringens rolle i en flersproget vuggestue og dens betydning for "translanguaging" (transsprogning), et perspektiv på kommunikation og uddannelse i flersprogede omgivelser. Hovedformålet er at undersøge, hvordan berøring bidrager til børns kommunikation og meningsdannelse i en flersproget kontekst, og hvordan den kan anvendes pædagogisk.
Resultat
Studiet viser, at berøring spiller en vigtig rolle i at skabe et fælles erfaringsgrundlag i en flersproget vuggestue, hvor børn og voksne kan kommunikere og lære sammen på tværs af sproglige forskelle. Derudover viser det, at berøring kan fungere som en indgangsport til udforskning af kulturel variation. Studiet giver dog ikke svar på, om der findes kulturelle forskelle i synet på berøring, eller hvordan pædagogerne kan håndtere sådanne forskelle.
Design
Dataindsamlingen fandt sted over en periode på syv uger og fokuserede på en afdeling med ni toårige børn i en vuggestue i en forstad til Stockholm, der blev karakteriseret som "superdivers" på grund af sin sproglige og kulturelle kompleksitet. Der blev anvendt videooptagelser og feltnotater. Fem af børnene i materialet bliver fremhævet i eksempler i analysen.
Referencer
Samuelsson, R. (2022). Touch and translanguaging in a multilingual early childhood education setting. Multimodality & Society, 2(3), 300–322.