Early Years Physics Teaching of Abstract Phenomena in Preschool – Supported by Children’s Production of Tablet Videos

Studiet undersøger, hvordan børnehavebørn lærer om abstrakte fysikfænomener ved hjælp af videoproduktion på en tablet. Målet med studiet er at engagere børn og pædagoger i samarbejdende udforskning med fokus på fænomener som luftmodstand og tilstandsændringer af vand. Forskningsspørgsmålene er:

1. Hvordan kan videoproduktion på en tablet bidrage til børns erfaringer med specifikke læringsobjekter inden for fysik under en flerstrengs læringssekvens?
2. Hvordan påvirker den abstrakte natur af læringsobjekterne i fysik børns erfaringer i læringen?

Videoproduktionen bidrog til, at børnene bedre forstod abstrakte fysikfænomener. De viste forbedret forståelse af begreber som luftmodstand og tilstandsændringer af vand ved at lave og se på deres egne videoer. Selvom børnene mødte udfordringer med at repræsentere enkelte fænomener, som smeltende is, hjalp brugen af digitale værktøjer med at skabe dybere engagement, og de digitale værktøjer øgede mulighederne for diskussion omkring naturvidenskabelige begreber. Studiet viser, hvordan digitale værktøjer kan støtte læring om fysik i børnehaven.

Studiet benyttede videooptagelser af læringsaktiviteter med 3-6-årige børn i to børnehaver, hvor pædagogerne ledede eksperimenter om luftmodstand og tilstandsændringer af vand. Dataene bestod af børns videoproduktioner, gruppediskussioner og vejledning fra pædagogerne under og efter eksperimenterne. Børnene producerede stop-motion-animationer og forklarede disse til pædagoger, der ikke havde deltaget i produktionen. Dataene blev analyseret kvalitativt ved at transskribere videoerne og undersøge verbale og ikke-verbale interaktioner mellem børn og pædagoger.

Redfors, A., Fridberg, M., Jonsson, A., & Thulin, S. (2022). Early Years Physics Teaching of Abstract Phenomena in Preschool – Supported by Children’s Production of Tablet Videos. Education Sciences, 12(7), 427.