Att lära för FN: s Globala Mål–utmaningar och möjligheter med ämnesövergripande och samskapande undervisning i förskolan

Studiet undersøger hvordan pædagoger, der er ansvarlige for børn i alderen 1-5 år i svenske dagtilbud, forstår og implementerer bæredygtighedsundervisning med udgangspunkt i FN’s globale mål. Studiet lægger særlig vægt på de udfordringer og muligheder, pædagogerne oplever i denne proces. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvilke udfordringer og muligheder udtrykker personalet om indholdet i uddannelse for bæredygtig udvikling? 2) Hvilke muligheder og begrænsninger udtrykker personalet om børnefokuseret læring og målstyring i uddannelse af bæredygtig udvikling? 3) Hvilke udfordringer og muligheder udtrykker personalet om de praktiske forudsætninger for uddannelse i bæredygtig udvikling?

Studiet viser, at selvom der er et ønske om tværfaglig læring, bliver spørgsmål om bæredygtig udvikling og Agenda 2030 ofte opdelt i separate dele – økologisk, økonomisk og social bæredygtighed – i stedet for at blive integreret. Pædagogerne oplever, at dagtilbuddet har gode muligheder for at lærer om bæredygtig udvikling. Alligevel oplever de et dilemma mellem at tage hensyn til børns interesser og samtidig opretholde mål og fokus på bæredygtig udvikling.

For at undersøge, hvordan personalet opfatter læring om bæredygtig udvikling, lavede forskerne 13 fokusgrupper med ansatte fra otte forskellige dagsinstitutioner. Disse dagsinstitutioner deltog i samarbejdsprojektet "Verden har brug for en ny fortælling". For at fremme udveksling blev fokusgrupperne delt op efter kriteriet om at blande deltagere fra forskellige dagtilbud så meget som muligt. Fokusgrupperne blev udformet for at stimulere til dybdegående diskussioner om bæredygtighedsmålene, med forberedende materiale som informationsfilm og seminarer om bæredygtighed. Dette materiale blev brugt af deltagerne som grundlag for refleksion og samtale, sammen med en interviewguide.

Asplund, T., Uhrqvist, O., Kall, A. S., & Bijedic, A. (2023). Att lära för FN: s Globala Mål–utmaningar och möjligheter med ämnesövergripande och samskapande undervisning i förskolan. NorDiNa: Nordic Studies in Science Education, 19(1), 35–48.