När dela lika är olika

Studiet udforsker, hvordan børnehavebørns kollektive ræsonnement om fordeling af ressourcer tager form, og hvordan de veksler mellem matematiske og etiske tilgange i forskellige situationer. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan giver forskellige fordelingstilfælde børn mulighed for at udtrykke ræsonnementer baseret på matematiske egenskaber? 2) Hvordan udtrykker børn etiske ræsonnementer i disse sammenhænge?

Et af formålene med studiet er at udvikle opgaver, der kan bruges i børnehaver for at fremme diskussioner om deling og retfærdig fordeling.

Resultaterne viser, at børn ofte bruger enkle matematiske ræsonnementer, som division, når opgaverne er enkle. Men når etiske overvejelser som retfærdighed og behov blev introduceret, skiftede ræsonnementer til et mere etisk fokus. Børnene brugte også matematik til at understøtte etiske argumenter, og deres evne til at ræsonnere kollektivt viste en god forståelse af både matematiske og sociale aspekter af fordeling. Studiet påpeger, at selv små børn kan balancere mellem at ræsonnere matematisk og etisk, og at konteksten har stor betydning for, hvilken type ræsonnement, der bruges.

Studiet anvendte en kvalitativ metode, hvor to børnehavebørn, 4 og 6 år gamle, blev observeret, mens de løste fordelingstests. Børnene blev valgt, fordi de kendte hinanden og derfor kunne kommunikere frit. Aldersforskellen gav variation i ræsonnementerne. Datamaterialet blev indsamlet i en 15-minutters session derhjemme for at sikre et trygt miljø. En forsker ledte aktiviteten, mens en anden filmede. Transskriptionerne blev analyseret ved hjælp af rammeværk for både matematisk og etisk ræsonnering.

Sumpter, L., & Hedefalk, M. (2023). När dela lika är olika. Nordisk Barnehageforskning, 20 (2), 110–129.