Perceived insufficient pedagogical content knowledge in teaching movement and physical activity. Experiences from an action-oriented study among educators in early childhood education and care

Studiet undersøger, hvordan pædagogisk personale i Sverige oplever og håndterer arbejdet med bevægelse og fysisk aktivitet (MoPA). Forskeren ønskede at få indsigt i, hvordan de ansatte planlægger og gennemfører MoPA-aktiviteter, samt hvordan deres forståelse og praksis udviklede sig gennem et 18 måneder langt aktionsbaseret projekt. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan opfatter og erfarer pædagogerne læringen i MoPA? 2) Hvordan ser de på MoPAs rolle i dagtilbuddenes arbejde? Studiet søgte at afdække både udfordringer og muligheder i forhold til de ansattes pædagogiske indholdskendskab (PCK), især i en kontekst hvor fri leg ofte blev foretrukket frem for strukturerede aktiviteter.

De ansatte rapporterede, at manglende pædagogisk viden begrænsede deres evne til at gennemføre effektive MoPA-aktiviteter, hvilket førte til større vægt på fri leg. Projektet øgede forståelsen for børns forskellige aktivitetsniveauer, men de fleste ansatte var usikre på, hvordan de kunne udvide aktiviteterne for at udfordre alle børn. Resultaterne understreger behovet for bedre uddannelse og videreudvikling af PCK i MoPA.

Studiet brugte et aktionsbaseret design for at udforske dagtilbudsansattes erfaringer med undervisning i bevægelse og fysisk aktivitet (MoPA). Informanterne bestod af 88 dagtilbudsansatte i Sverige fordelt på fem dagsinstitutioner, både private og offentlige. Datamaterialet blev indsamlet gennem optagelser af selvvalgte MoPA-øvelser, som senere blev analyseret og diskuteret i fokusgrupper. Hver fokusgruppe mødtes seks gange over en periode på 18 måneder, og diskussionerne blev ledet af en moderator og transskriberet til tematisk analyse.

Sollerhed, A. C. (2023). Perceived insufficient pedagogical content knowledge in teaching movement and physical activity. Experiences from an action-oriented study among educators in early childhood education and care. Frontiers in Sports and Active Living, 4, 1050311.