Factors associated with implemented teacher-led movement and physical activity in early childhood education and care

Studiet havde som mål at undersøge, hvor ofte pædagoger rapporterede, at de gennemførte grovmotoriske og fysiske aktiviteter med børnene i dagtilbuddet, samt de ansattes egne rapporterede fysiske aktivitetsniveau på fritiden.

Studiet viser, at fysisk aktivitet styret af voksne sjældent finder sted i dagtilbuddet, og pædagogerne mener, at børnene får tilstrækkelig fysisk aktivitet og udvikler grovmotoriske færdigheder gennem fri leg. Børnene forventes at udvikle disse færdigheder i korte perioder med udendørs leg. Pædagoger, der er fysisk aktive tre gange om ugen eller mere, ser ud til at tilbyde mere grovmotorisk træning end dem, der er mindre aktive. Dermed ser det ud til, at pædagogernes egne erfaringer med fysisk aktivitet påvirker undervisningen i bevægelse og fysisk aktivitet i dagtilbuddet.

Forskerne udviklede et spørgeskema med flervalgsspørgsmål og Likert-skala spørgsmål for at kortlægge erfaringer og opfattelser om bevægelse og fysisk aktivitet. Spørgeskemaet blev udfyldt på papir og besvaret af 359 pædagoger i alderen 20–65 år, fordelt på 68 dagsinstitutioner i Sydsverige.

Sollerhed, A. C. (2023). Factors associated with implemented teacher-led movement and physical activity in early childhood education and care. Frontiers in Psychology, 14, 1221566.