Qualitative evaluation of the implementation of “Tuning in to Kids” in Norwegian Kindergartens

Studiet undersøger personalets motivation for at implementere vejledningsprogrammet "Tuning in to Kids for Kindergarten Teachers" (TIK-KT) i norske børnehaver. Forskerne kiggede på, hvordan personalet forstod formålet med programmet, deres oplevelser under implementeringen og de udfordringer, de stødte på, især i forbindelse med overgangen fra forskning til praksis. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvad motiverer ledere og pædagoger til at implementere interventionen? 2) Hvad mener ledere og pædagoger om sammenhængen mellem deres motivation og brugen af følelsesvejledning for børn? 3) Hvordan ændrer lederes og pædagogernes motivation sig fra starten til slutningen af interventionsperioden?

Resultaterne viste, at ledere og pædagoger generelt havde en positiv tilgang til interventionen. Deres motivation for at implementere "Tuning in to Kids" var tæt knyttet til en god forståelse af interventionens mål, især vigtigheden af følelsesvejledning for børns trivsel. Deltagerne oplevede flere "aha"-øjeblikke undervejs, som styrkede deres engagement. Studiet viste også, at motivationen var høj både før og efter implementeringen, men kunne blive påvirket af praktiske udfordringer undervejs. Ændringer i motivation over tid varierede, men generelt opretholdt personalet en stærk motivation på grund af deres overordnede mål om at fremme børns velvære.

Studiet anvender en kvalitativ forskningsmetode for at undersøge motivationen hos personale under implementeringen af TIK-KT. Data blev indsamlet gennem semistrukturerede telefoninterviews med ledere og pædagoger fra FUS-børnehaver i Norge. I alt blev elleve interviews gennemført, både før og efter interventionsperioden, for at fange ændringer i motivation over tid. Interviewsene blev derefter kodet og analyseret ved hjælp af tematisk indholdsanalyse, hvor kodegrupper blev udviklet for at identificere hovedtemaer relateret til motivation og implementering.

Skåland, V. R., Havighurst, S. S., Nygaard, E., & Teig, I. L. (2023). Qualitative evaluation of the implementation of “Tuning in to Kids” in Norwegian Kindergartens. BMC psychology, 11(1), 87.