Formål
Studiet undersøger, hvordan dagtilbudsbørn leger med robotten Blue-Bot, og deres tanker om en fremtid med robotter og kunstig intelligens (KI). Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan engagerer børn sig i legebaserede dagtilbudsaktiviteter med robotten? 2) Hvad er børns fremvoksende forestillinger om deres fremtid med KI og robotter?
Resultat
Studiet viser, at børnene brugte robotten på mange forskellige måder i deres leg, og de integrerede den i alle de 16 legekategorier, der er beskrevet i Bob Hughes' taksonomi. Det inkluderede alt fra simpel udforskning af robottens funktioner til mere kompleks fantasyleg, hvor robotten fik forskellige roller i børnenes historier og scenarier. Studiet fandt også, at børnene havde udviklet en forståelse af robotter og AI, og de forestillede sig, at robotter kunne være nyttige i fremtiden, for eksempel til at udføre hverdagens opgaver. Samtidig var børnene bevidste om robotternes begrænsninger og satte grænser for, hvor meget de ønskede at inkludere robotter i deres leg.
Design
Studiet er baseret på syv måneders etnografisk arbejde med implementeringen af gulvrobotten Blue-Bot i to dagtilbudsgrupper i Stockholm, Sverige. I alt deltog 38 børn: 16 1–2-årige og 22 3–5-årige, begge grupper med tre pædagoger. Forskerne besøgte grupperne ugentligt for legebaserede aktiviteter med robotten i 1–2 timer. Der blev gennemført 15 dages observationer af 1–2-årige (13,9 timer video) og 17 dages observationer af 3–5-årige (11,3 timer video). Materialet blev suppleret med feltnoter, tegninger og billeder. Derudover blev 3–5-årige interviewet i seks grupper med 2 til 3 børn, hvilket gav 1,4 timers optagelser. Interviewene var kvalitative og bestod af relativt åbne spørgsmål og en fleksibel struktur.
Referencer
Samuelsson, R. (2023). A shape of play to come: Exploring children's play and imaginaries with robots and AI. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, 100173.