Formål
Studiet undersøger situationer, hvor vuggestuebørn udforsker forskellige kropsligt udtrykte modaliteter i historiefortælling. Forskningsspørgsmålet er: Hvordan skaber vuggestuebørn mening på multimodale måder i literacy-situationer med fortællende udtryk?
Resultat
Studiet afdækker meningsskabelse i børnenes narrative udtryk og konkluderer, at disse skal tolkes som literacy-situationer. Børnenes narrative kompetence bygger både på tidligere erfaringer og på det, de har til rådighed i øjeblikket. De multimodale udtryk i børnenes fortællinger var både kropslige og relationelle.
Design
I studiet er der anvendt en mikro-etnografisk, narrativ tilgang for at præsentere et kulturelt portræt af et- til treårige børn og deres narrative udtryk. I alt blev 20 børn i alderen et til tre år observeret. Alle børnene gik i den samme daginstitution. Det empiriske materiale blev indsamlet i løbet af efteråret 2015 og foråret 2016. Forskningsmaterialet bestod af 10 observationer i form af feltnoter. Derudover omfattede det 33 videooptagelser af varierende længde.
Referencer
Olaussen, I. O. (2022). A playful orchestration in narrative expressions by toddlers – a contribution to the understanding of early literacy as event. Early Years, 42(2), 137–150.
Online year: 2019
Issue year: 2022
Review year: 2022