Formål
Studiet undersøger forskellige mønstre af engagement hos svenske dagtilbudsbørn ved at analysere dette i relation til pædagogvurderet- og forsker observeret engagement. Forskerne søger at identificere grupper af børn, der udviser homogene engagementsmønstre, bestemme andelen af børn i hver gruppe og udforske sammenhængene mellem disse mønstre og børnenes alder, køn, hyperaktivitet og status som andetsprogede. Ved at belyse disse faktorer håber forskerne at give indsigt i, hvordan forskellige aspekter af engagement kan fremmes i dagtilbuddene.
Resultat
Resultaterne identificerede fem distinkte engagementprofiler blandt børnene, hvoraf nogle viste afvigelser mellem pædagogvurderet globalt engagement og observeret øjeblikksengagement. Børn med høj hyperaktivitet havde ofte højere observeret engagement end globalt engagement, mens andetsprogselever viste de modsatte tendenser. Studiet konkluderer, at globalt og tilstandsbetinget engagement måler forskellige aspekter af børns engagement, og forskerne anbefaler brugen af begge metoder for at opnå en helhedsforståelse af børns deltagelse i børnehaven.
Design
Studiet benytter en kombineret metode til at måle børns engagement, hvor pædagogerne vurderede globalt engagement med "Child Engagement Questionnaire" (CEQ), mens observatører målte øjeblikksbaseret engagement ved hjælp af "Child Observation in Preschool" (COP). Data blev indsamlet fra 494 børn i svenske dagtilbud, og analyserne omfattede klyngeanalyse for at identificere forskellige engagementmønstre blandt børnene. Derudover blev variabler som alder, hyperaktivitet og andetsprogstatus inkluderet for at undersøge, hvordan disse faktorer påvirker børns engagement i hverdagens aktiviteter i børnehaven.
Referencer
Ritoša, A., Almqvist, L., Danielsson, H., & Granlund, M. (2024). Profiles of state and trait engagement of preschool children. Early Education and Development, 35(8), 1758–1772.
Online year: 2023
Issue year: 2023
Review year: 2023