Formål
Studiet udforsker kvaliteten af pædagogiske læringsmiljøer i dagtilbud i Randers Kommune i Danmark ved brug af Early Childhood Environment Rating Scale (ECERS-3). ECERS-3 er en forskningsbaseret metode til at måle kvalitet i læringsmiljøer, herunder faktorer som samspil mellem personalet og børnene, det fysiske miljø og tilgængelige materialer til leg og læring. Studiet undersøger, hvordan disse miljøer bidrager til børns trivsel og udvikling, med det formål at give en omfattende vurdering af kvaliteten i de kommunale dagtilbud.
Resultat
Den gennemsnitlige kvalitetsscore for de undersøgte dagtilbud var 4,24, hvilket indikerer god kvalitet. Den højeste score blev observeret i "Personale-barn-interaktion" (6,12), mens den laveste score blev fundet i brugen af klodser (1,07) og forståelse af skrevne tal (1,88). Studiet konkluderer, at selvom kvaliteten generelt er god, er der betydelige variationer mellem dagtilbuddene, især indenfor læringsaktiviteter, hvor nogle dagtilbud scorer under god kvalitet. Resultaterne fremhæver behovet for at forbedre visse aspekter som matematikaktiviteter og rollelege for at sikre, at alle børn har lige muligheder for læring og udvikling.
Design
Forskningsmetoden omfatter systematisk observation i 57 dagtilbud ved hjælp af ECERS-3, et vurderingsværktøj, der dækker 35 forskellige aspekter af det pædagogiske miljø. Observationerne blev udført af certificerede observatører fra Professionshøjskolen UCN, som har erfaring med pædagogisk praksis og undervisning. De brugte en Likert-skala fra 1 til 7 for at evaluere læringsmiljøerne, med fokus på både det fysiske miljø og interaktionerne mellem børn og voksne.
Referencer
Næsby, T., Holm, H. T., Drevsholt, K. M., Pedersen, B. S., Skytte, K. B., & Medom, C. (2022). Kvalitetsmåling med Early Childhood Environment Rating Scale (ECERS-3): Randers Kommune 2021. Rapport. Randers Kommune.