Formål
Studiet vurderer kvaliteten af det pædagogiske læringsmiljø i dagtilbud for børn (1-3 år) i Randers Kommune. Forskningen fokuserer på, hvordan forskellige faktorer som fysiske omgivelser, sikkerhed, interaktion mellem børn og ansatte samt læringsaktiviteter bidrager til børns trivsel og udvikling. Målet er at give en helhedsorienteret vurdering af kvaliteten i dagtilbuddene og at identificere områder, der kan forbedres for at støtte børns læring og velvære.
Resultat
Studiet fandt, at den gennemsnitlige kvalitet på tværs af de observerede dagtilbud i Randers Kommune blev vurderet som god, med en gennemsnitlig score på 4,47 på ITERS-3-skalaen. De højeste score blev opnået for aspekter som "vejledning i leg og læring" og "interaktion mellem personale og børn", som begge fik en gennemsnitlig score på over 6 (fremragende kvalitet). Lavere score blev observeret for elementer som "konstruktionsleg" og "accept af mangfoldighed", som begge fik betydeligt lavere score, hvilket tyder på behov for forbedringer på disse områder.
Design
Studiet benytter ITERS-3 til at vurdere kvaliteten af læringsmiljøerne gennem observationer i 48 dagtilbud i Randers Kommune i Danmark. Observationerne, som varede tre timer hver, fokuserede på seks subskalaer, der vurderede blandt andet omgivelser og indretning, rutiner for personlig pleje og interaktion mellem børn og personale. Dataene blev indsamlet af certificerede observatører og analyseret ved hjælp af en Likert-skala for at give en kvantitativ vurdering af hvert aspekt.
Referencer
Næsby, T., Agerbæk, E., Nielsen, M. M., Hvolby, A., Nielsen, S. M. R., & Medom, C. (2022). Kvalitetsvurdering i dagtilbud med Infant/Toddler Environment Rating Scale (ITERS-3): Randers Kommune 2021. Danish University Colleges.