Partnerships in multicultural ECEC settings in Norway: Perspectives from parents and professionals

Studiet undersøger perspektiver fra forældre og ansatte på samarbejde samt deres syn på flerkulturel og flersproglig læring i daginstitutioner med kulturel og sproglig mangfoldighed i Norge. Forskningsspørgsmålene er:

1. Hvordan ser forældre med indvandrerbaggrund og ansatte, der arbejder i daginstitutioner med etnisk og kulturel mangfoldighed, på samarbejdet?
2. Hvad er deres opfattelser af flerkulturel og flersproglig læring?

Resultaterne viser en positiv holdning til samarbejde blandt både forældre og daginstitutionsansatte, men afslører også et potentiale for en dybere fællesforståelse af børnenes adfærd og potentiale. Yderligere indikerer fundene, at begge grupper værdsætter uddannelsespraksisser, der fremmer kulturel mangfoldighed, men at der er uenigheder omkring flersproget uddannelse, især når det gælder, hvordan daginstitutionen bedst kan støtte børnenes sprogudvikling.

Studiet er baseret på data fra interviews med forældre og data fra online spørgeskemaer for daginstitutionspersonale. Forældrene fik primært spørgsmål om deres erfaringer med samarbejde mellem hjem og daginstitution, mens de ansatte svarede på spørgsmål relateret til deres syn på samarbejde og flersproget uddannelse.

Norheim, H., Moser, T., & Broekhuizen, M. (2022). Partnerships in multicultural ECEC settings in Norway: Perspectives from parents and professionals. Nordisk barnehageforskning, 19(1), 40–60.