Formål
Studiet undersøger, hvordan måltider fungerer som en arena for børns socialisering i den socio-rumlige organisering i en mobil børnehave, som foregår i en bus. Undersøgelsen udforsker, hvordan børn og pædagoger sammen skaber rum for måltider både inde i bussen og udendørs, og hvordan dette rum bruges som en læringsressource. Målet er at vise, hvordan viden om socio-rumlige forhold er en vigtig del af børns deltagelse i den mobile børnehave.
Resultat
Resultaterne viser, at måltider i den mobile børnehave fungerer som en vigtig arena for børns socialisering. Børnene lærer gennem interaktion med både pædagoger og jævnaldrende at organisere og tilpasse sig de socio-rumlige forhold i en bus og udendørs. Dette måltidsrum internaliseres gradvist af børnene som en kropslig vane. Måltiderne viser sig at være en kompleks læringssituation, hvor både pædagoger og børn aktivt bidrager til at skabe de nødvendige rummelige rammer for måltiderne, uanset om de foregår på en græsplæne eller inde i bussen.
Design
Dataindsamlingen foregik gennem et 14 måneders etnografisk feltarbejde i en mobil, svensk børnehave, «Pippi-bussen», hvor forskerne gennemførte deltagerobservationer hele dage (i alt 44 dage fordelt over perioden), lavede videooptagelser (ca. 150 timer) og tog feltnoter, der dokumenterede hverdagsaktiviteter i børnehaven.
Referencer
Melander Bowden, H., & Gustafson, K. (2022). Embodied spatial learning in the mobile preschool: the socio-spatial organization of meals as interactional achievement. Children's Geographies, 20(2), 234–250.
Online year: 2021
Issue year: 2022
Review year: 2022
Opdragsgiver
Vetenskapsrådet, Sverige