Young children’s learning about lighting and turn-off behaviour in preschool environments

Studiet undersøger effekten af adfærdsinterventioner på børns energibesparende vaner, med særlig fokus på børns evne til at slukke lyset i fællesområder i børnehaven. Gennem brug af spil og visuelle spørgsmål blev det forventet, at: (i) spil ville give viden og fremme adfærden, og (ii) visuelle spørgsmål ville fungere som en påmindelse og yderligere opmuntre til adfærden.

Resultaterne indikerer, at interventionen i nogen grad kunne fremme børns adfærd i form af at slukke lyset i fællesområderne i børnehaven, når de ikke blev brugt. Det blev fundet at spillene havde potentiale til at fremme læring om lysforbrug, men der var ingen signifikant effekt af spillene på børns faktiske adfærd. De visuelle spørgsmål derimod fungerede som en påmindelse og havde en positiv effekt på den faktiske adfærd. Den langsigtede effekt af interventionerne på adfærd og energibesparelse er stadig uklar.

Interventionsstudiet bruger spil og visuelle spørgsmål for at fremme energieffektiv lysadfærd blandt børnehavebørn. Studiet fandt sted i en børnehave i Sverige, hvor fire afdelinger med i alt 42 børn i alderen tre til seks år deltog. Den ene afdeling fungerede som kontrolgruppe. Forskerne observerede, stillede børnene spørgsmål og logførte lysforbruget. Derudover blev der gennemført semistrukturerede gruppeinterviews med 11 pædagoger.

Mattsson, P., & Laike, T. (2022). Young children’s learning about lighting and turn-off behaviour in preschool environments. Energy and Buildings, 268, 112193.