Formål
Studiet undersøger lighederne og forskellene mellem børns udendørsleg i en skovbørnehave i England og en skovbørnehave i Danmark. Undersøgelsen ser nærmere på, hvordan børns leg udvikler sig afhængigt af, om de er alene, sammen med en voksen eller sammen med andre børn.
Resultat
Resultaterne viser, at børn i både den danske og den engelske skovbørnehave tog lignende beslutninger om, hvordan de legede, hvor de legede, hvilke ressourcer de brugte, og hvem de legede med. I den engelske børnehave blev legeredskaber og ressourcer sat ud af voksne før hver session, mens børnene i Danmark organiserede legen og valgte ressourcer selv. Dette førte til forskelle i legen, hvor de danske børn viste en større grad af selvstændighed og initiativ i legen. Samtidig viste studiet, at faste redskaber som sandkasser og klatreudstyr blev brugt kreativt i begge indstillinger.
Design
Studiet inkluderede seks børn, tre fra hver børnehave, i alderen tre til fire år. Observationer blev gennemført over fem sessioner, hvor forskeren deltog aktivt. Børnene blev observeret i forskellige legesituationer, som at klatre i træer, lege i sandkassen og deltage i rollespil i legehuset. Semistrukturerede interviews blev brugt for at få indsigt i børns legepræferencer. Derudover blev i alt otte pædagoger fra begge børnehaver interviewet for at bekræfte resultaterne fra observationerne.
Referencer
Mackinder, M. (2022). A bird’s eye view: comparing young children’s play in Forest School in England with Forest Kindergarten in Denmark. Education, 3-13, 52(5), 718–735. https://doi.org/10.1080/03004279.2022.2126284