Formål
Studiet ser nærmere på brugen af standardiserede programmer og metoder, såkaldte koncepter, i det pædagogiske arbejde i norske daginstitutioner. Forskningsspørgsmålene er:
- Hvor mange og hvilke koncepter er i brug?
- Hvor systematisk bliver koncepterne brugt?
- Hvorfor har daginstitutionerne valgt at bruge koncepterne?
Resultat
Resultaterne viser, at koncepter er udbredte i norske daginstitutioner med stor variation i antal og type koncepter, der anvendes. Brugen af koncepter varierer betydeligt mellem forskellige kommuner. Koncepter for sprogudvikling er blandt de mest anvendte, mens brugen af programmer for socioemotionel udvikling varierer mere. Begrundelserne for valget af koncepter inkluderer overensstemmelse med daginstitutionens satsningsområder, krav fra ejer eller kommunale retningslinjer samt tilpasning til daginstitutionens specifikke behov.
Design
Studiet benytter sig af spørgeskemaundersøgelser besvaret af 206 daginstitutioner som en del af et tværsnitsstudie. Dataindsamlingen blev udført gennem et spørgeskema, der indeholdt både lukkede og åbne spørgsmål. Ud over deskriptiv statistik blev bivariate analyser og kvalitativ indholdsanalyse brugt til at identificere mønstre og tendenser i udbredelsen og brugen af koncepter i daginstitutioner.
Referencer
Lund, Å., Franck, K., Juritsen, T. L., Østmoen, J. P., & Wilhelmsen, T. (2022). Utbredelse av konsepter i norske barnehager. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse. 6(2), 91–110.