Formål
Studiet undersøger, hvordan svenske dagtilbud håndterer dilemmaer relateret til kulturel mangfoldighed og social bæredygtighed. Forskeren analyserer de udfordringer, der opstår, når personalet forsøger at efterleve værdierne i læreplanen, såsom demokrati, ligestilling og børns rettigheder. Studiet fokuserer især på situationer, hvor personalet møder forældres kulturelle forventninger. Forskningsspørgsmålet er: Hvilke dilemmaer opstår der i svenske dagtilbud, når personalet forsøger at efterleve dagtilbuddenes læreplan i flerkulturelle dagtilbud?
Resultat
Resultaterne viser, at personalet ofte møder dilemmaer, når kulturelle forventninger fra forældre kolliderer med værdierne i de svenske dagtilbuds læreplan, såsom ligestilling, børns rettigheder og demokrati. Eksempler på sådanne dilemmaer inkluderer forældre, der nægter drenge at deltage i udklædningsleg eller modsætter sig børns deltagelse i beslutningstagning. Resultaterne understreger behovet for øget interkulturel kompetence og refleksion hos personalet for at håndtere udfordringer relateret til social bæredygtighed i flerkulturelle dagtilbud.
Design
Studiet benytter en kvalitativ tilgang baseret på data fra fokusgruppeinterviews med 14 dagtilbudsledere fra både private og offentlige børnehaver i Sverige. Interviewene varede cirka 90 minutter og blev analyseret ved hjælp af et teoretisk rammeværk kaldet "dilemmatic spaces", som lægger vægt på strukturelle snarere end individuelle udfordringer. Data blev kodet og analyseret ved brug af en abduktiv tilgang, hvor forskeren vekslede mellem empiri og teori for at identificere centrale temaer og mønstre.
Referencer
Olsson, Å. (2023). Social Sustainability in Swedish Multicultural Preschools. Nordisk barnehageforskning, 20(3), 185–202.