Between an educational task and an idea for treatment: multiprofessional collaboration for supporting children “at risk”– a coordinator role in pedagogical practice

Studiet undersøger, hvordan en koordinatorrolle i dagtilbud og skoler opleves og forstås af professionelle, der arbejder tværfagligt for at støtte børn i udsatte positioner. Studiet udforsker, hvordan rollen balancerer spændinger mellem forskellige ideologiske dilemmaer, som pædagogiske mål og sociale tiltag. Studiet søger at belyse, hvordan denne rolle kan bidrage til at fremme dialog og samarbejde mellem forskellige aktører for at styrke det forebyggende arbejde for børn.

Koordinatorrollen, ofte associeret med metaforen "edderkoppen i nettet", er kompleks og indebærer en balance mellem forskellige forventninger. Mens rollen er afgørende for at integrere nye tiltag i eksisterende praksis, kan den samtidig være udfordrende på grund af uklare ansvarsområder og spændinger mellem pædagogisk og socialt fokus. Studiet konkluderer, at professionel dialog og samarbejde er nødvendigt for at håndtere sådanne dilemmaer. Resultaterne understreger, at rollen udvikler sig mod at blive både mere central i koordineringen af strukturer og mere perifer i direkte kontakt med familier.

Data blev indsamlet ved hjælp af semistrukturerede interviews med 47 deltagere fordelt på to runder over to år (2018–2020). Deltagerne omfattede ledere og ansatte fra forskellige niveauer i uddannelsessektoren, sociale tjenester og sundhedsvæsenet. Interviewene blev analyseret ved hjælp af tematisk analyse med fokus på spændinger og dilemmaer relateret til koordinatorrollen.

Olsson, M., Ericson, J., Randell, E., & von Ahlefeld Nisser, D. (2024). Between an educational task and an idea for treatment: multiprofessional collaboration for supporting children “at risk”– a coordinator role in pedagogical practice. Scandinavian Journal of Educational Research, 68(4), 765–778.

Online year: 2023

Issue year: 2023

Review year: 2023