Formål
Studiet undersøger, hvordan langsigtet tænkning kan anvendes som en ledelsesstrategi for bæredygtig kvalitetsudvikling i daginstitutionssektoren. Studiet sigter mod at belyse kløften mellem teorien om langsigtet tænkning og dens praktiske anvendelse blandt daginstitutionsledere. Gennem en analyse af ledernes perspektiver søger studiet at forstå, hvordan langsigtet tænkning fungerer både som en stabiliserende faktor og som en styringsmekanisme i deres kvalitetsarbejde.
Resultat
Resultaterne viser, at daginstitutionslederne har en varieret forståelse af "langsigtet tænkning", hvilket resulterer i både reaktive og proaktive tilgange til kvalitetsudvikling. I den reaktive tilgang blev langsigtet tænkning betragtet som tidskrævende processer styret af økonomiske rammer, mens proaktive ledere fokuserede på strategisk planlægning og visionær udvikling. Studiet afslører også, at manglen på klare systemer og strukturer begrænser ledernes evne til at koble budgetter, planlægning og mål til en bæredygtig kvalitetskultur.
Design
Studiet anvender en kvalitativ tilgang for at udforske begrebet langsigtet tænkning blandt daginstitutionsledere i en svensk kommune. Dataindsamlingen inkluderer både skriftlige refleksioner fra ledernes portfolier og mundtlige interviews med i alt 21 daginstitutionsledere, inklusive en assisterende leder. Analysen blev gennemført i flere trin med åben, aksial og selektiv kodning for at identificere mønstre og kategorier i datamaterialet.
Referencer
Mårtensson, A., Snyder, K., Ingelsson, P., & Bäckström, I. (2023). Understanding long-term thinking as a management strategy to support sustainable quality development: perspectives from education. The TQM Journal, 35(9), 352–368.